教育部102年中小學國際教育融入課程種子教師培訓工作坊

南區場次 實施報告

壹、依據

一、教育部中小學國際教育白皮書。

二、教育部中小學國際教育101年度中小學國際教育課程發展、教材研發及培訓推動工作

    計畫。

貳、目的

一、培訓中小學國際教育課程推廣專業講師，建立人才資料庫：工作坊研習內容兼顧國際教育政策理論與實際課程教學之落實，希冀透過研習培養中小學教師具備國際教育全面且多元的知能，活用國際教育資源手冊，促進教師專業成長，培訓國際教育融入課程推廣之種子教師。

二、鼓勵設計國際教育課程方案，建立教學資源資料庫：透過工作坊實務操作，鼓勵教師設計課程與方案，上傳至國際教育資訊網站的「課程發展與教學」專區，達成資源共享及成果推廣之目的。

三、鼓勵各學校與教師自行研發教材和設計課程，並給予優良課程方案和積極推行課程融入之教師與學校獎勵。

參、辦理單位

主辦單位：教育部

    承辦單位：國立臺灣師範大學

    協辦單位：南區：高雄市三信家事商業職業學校

肆、研習對象

一、國民教育輔導團、高中學科中心、高職群科中心各領域指派一至兩名教師參加。

二、國小、國中、高中與高職教師對國際教育融入課程有興趣者。

三、每場次預計150人，報名以國民教育輔導團、高中學科中心與高職群科中心教師優先錄取，額滿為止。

四、請依各縣市所屬區域報名，離島地區學校可視個別情形報名。

    南區：嘉義縣、臺南市、高雄市、屏東縣、澎湖縣、金門縣、臺東縣

伍、實施方式

一、研習日期時間：102年04月12日星期五9：30 AM到16：50 PM

二、研習地點：高雄市三信家商(高雄市苓雅區三多一路186號)

三、共同場地：教學行政大樓七樓講堂

四、個案報告場地：國小組教學行政大樓四樓多功能語言教室

                  國中組教學行政大樓三樓電腦教室(一)

                  高中組教學行政大樓三樓電腦教室(二)

                  高職組教學行政大樓三樓電腦教室(三)

五、研習人員：詳後附件(一)：教育部102年中小學國際教育融入課程群組種子教師培訓工作坊簽到暨簽退匯整表

六、課程內容：以專題講座、個案報告，與實作課程設計的方式進行，研習議程詳後附件(二)。

陸、實施成效

一、   參與人數：報名人數 177 人，實際與會人數 154 人，出席率為 87  %

二、   執行成效：

(一)增進與會人員對如何發展學校本位國際教育課程的了解。

(二)引導與會人員瞭解中小學國際教育融入課程方案設計的方法與模式。

(三) 在上午的課程時段，對全體學員進行國際教育融入課程的實例分享，分別由台北市修德國小陳達萱老師、台南市光華女中張淑霞校長、高雄市三信家商吳季昭老師，報告該學校如何發展校本位國際教育融入課程的教材與教學模式，分享如何設計課程方案，以及該課程實際執行的經驗談，協助與會人員較能明確地掌握國際教育如何融入課程的契機。

(四) 在下午的時段，分國小、國中、高中、高職4組分別進行。每一組都先由兩位「中小學國際教育融入課程資源手冊」撰寫的工作團隊成員，分享今年度發展的課程方案，隨後，立即鼓勵與會者展開現場實作課程設計，兩位輔導員與研習學員討論對話，就其執行上可能遭遇的問題交換意見，激發大家對發展國際教育融入課程的興趣及潛能。

(五)綜而言之，本次工作坊協助與會人員，建立如何推動國際教育融入課程的基本理念與方法。其中，透過學者的專題講座，以及學校個案報告的方式，分享理論與經驗，最後的實作確實激發與會學員發展國際教育課程的意願動機，從他們即席分享的成果，我們可以預知這批種子教師的萌芽、開花、結果，就在可期的未來。

(六)值得檢討的是，預先報名人數高達177人，實際參與簽到者只154人，到了下午的實作課程，有人卻臨陣脫逃了，最後簽退者只剩124人，早退者比例高達19.4%，是與會者惶恐無法於現場實作中產出作品？抑或是個人受校務纏身？是值得研究改進之處。

(七)另外，研習滿意度的問卷回收比例偏低，也是美中不足之處。據瞭解，參與實作的學員極其認真，最後還踴躍分享即席的成果，課程結束時，因要趕搭乘交通接駁車，以致問卷回收比例偏低，這也是日後辦理活動時，必須預先考慮防範的。

柒、研習滿意度統計資料

一、基本資料

二、滿意度問卷結果

三、相關意見及建言：

1.我覺得研習內容中，那些部份須再調整或加強

◎都很好

◎實作部份增加

◎實作部份心臟要夠強
◎在有限的時間要實作並產出發表成果，真的是一個很大的負擔

◎實作部份太恐怖了

◎實作部份時間較急促，這樣的課程安排建議以兩天進行，可讓研習者有較充裕的時間進行

◎上廁所時間安排

◎理論可以少一點，成功教案設計多一點

◎若可以增加實例分享，減少能力指標、架構的講述，一定會更好

◎如廁時間，雖然可安靜出入，但不好意思出去，怕對講師不尊重，對老師不好意思

◎很豐富及有系統性的介紹！

◎時間過於緊湊
◎較少提及語言扮演的溝通角色及重要性

◎因為是跨領域，跨校級研習，建議在共同課程只分享國際融入課程的概念與原則方式，至於實例分享可分校級或領域方式做較詳細的分享與介紹，並進行互動問答及實施建議討論

◎分享實例時可以簡略報告設計想法概念

◎中午用餐時間可提早至12點

◎下課次數可增加以便喝水或上洗手間

◎內容過多，時間太緊湊

◎研習開始時間delay太久

◎教案分享時間太短、太緊湊，講師們似乎不能充分地分享成果

◎專題講座時間應加強

◎專題講座時間可再增加

2.研習的整體活動安排，我覺得最大的收穫是什麼

◎對國際教育的了解及如何設計課程

◎課程設計

◎對於國際教育融入其它課程不再感到陌生及吃力

◎講師很專業，表達口齒清晰、流暢，研習收穫很多

◎了解國際教育的核心價值

◎了解國際教育的重要性

◎實際操作，融合分享，增加視野

◎可以觀摩其他學校的優良教案藉由講師的激盪，發想出學校本位國際教育課程

◎吸收眾人的意見及想法。國際教育不一定只針對英文領域，可以結合各個領域，合作教學

◎內容豐富、主辦單位用心、實作分享、加深國際觀

◎了解國際教育的融入方式與方向

◎對課程方案更有概念

◎了解國際教育各式面向及各科實際教案觀摩

◎對於國際教育如何融入課程設計有更深入的了解。也很感謝有這麼多老師分享他們的教案以及實施的成果，讓我對於課程研發恐懼較小。

◎由基本概念與分享中激發對於自己任教領域的課程設計領感

◎藉由觀摩其他老師的教學設計，增進自己的動力

◎了解國際教育的內涵及實踐方式

◎正式進行教案實作，使組員們充分討論，我們也經由討論和分享，更深入了解國際教育如何運用在實際教學

◎認識到國際教育執行者的老師，了解到目前在教學上的執行成效

◎透過實際操作教案規劃，可深入了解國際教教學活動

◎對於國際教育融入教學有初步認識

◎有實作練習，是很好的嘗試

◎實作部分雖緊湊但可了解原理原則

◎了解國際教育推動的情況

◎認識如何將國際教育融入課程

◎瞭解國際融入課程的可行方式

3.我想給主辦單位的建議有

◎主辦單位的服務很好，很貼心

◎提供的研習環境舒適，感謝主辦單位的服務

◎免洗餐能避免使用則避免

◎實作的時間太久，應該請更多已完成或獲獎的老師與大家分享實例。看到學生的學習單或回饋感想很感動

◎中午休息較緊湊

◎各科課程分享，因為國中組是分享公民與歷史，想聽聽本科

◎非常貼心，時間掌握得很好！主題很明確，課程豐富

◎感謝三信家商團隊用心的付出，讓此次的研習活動收穫良多

◎Thanks for all help and arrange

◎研習場地的座位有桌子會比較容易寫筆記

◎謝三信家商周到的服務，辛苦了

◎謝謝您們，您們做的非常好；場地乾淨舒適，餐點美味可口，服務老師和同學笑容滿面，真的很好，謝謝

◎這樣的活動非常有意義，如果有相關的輔導團活動，也非常願意參加

◎辛苦了，在工作坊最後的實例分享

◎如果能看到更多自己本科的教案，更能獲得啟發與靈感

◎研習場所冷氣過冷，可適中即可，其餘一切很棒，謝謝

◎課程時間安排太緊湊

◎三信的服務太棒了

◎三信家商設備、服務超優，不愧是領導學校

玖、活動剪影